Földrajz lecketerv - IV. osztaly

A tevékenység mozzanata

A kezdeményező tevékenysége

A gyerekek tevékenysége

Módszerek és eszközök

1. Az órai tevékenység előkészítése

- Kiszellőztetem a termet, letörlöm a táblát és előkészítem a szemléltető eszközöket.

- Készüljenek fel az órai tevékenységre.

- beszélgetés

2. Az előző órán elsajátított ismeretek felelevenítése

- Kérdéseket teszek fel az elmúlt órákon tanultakról.

- Kérdések: Miről tanultatok az elmúlt órákon? Mi a látóhatár? Mi a látóhatár vonala? Érinti-e az ég a tömbházat meg a földet? Mi az alaprajz? Hogy jelöljük a falat? Milyen égtájakat ismer?

- Javítom az esetleges hibákat.

- Helyesen feleljenek a kérdésekre.

- Aktívan vegyenek részt az óra mozzanatában.

- ismétlés

- javítás

- beszélgetés

- magyarázat

3. A figyelem felkeltése

- Megkérdem, hogy láttak-e olyan filmet, amiben a főhősök elvesztődtek az erdőben, vagy a hegyekben, térkép nélkül?

- Válaszoljanak a kérdésre, és tanúsítsanak érdeklődést.

- beszélgetés

- magyarázat

4. A téma bejelentése

- Bejelentem, hogy olyan dolgokat fogunk tanulni és gyakorlatba helyezni, melyek segítenek a terepen való tájékozódásban.

- Tanúsítsanak érdeklődést a téma iránt és figyeljenek.

5. Az elméleti rész kidolgozása és szemléltetése

- Megkérdezem, hogy az általuk látott filmekben milyen eszközöket és módszereket használtak a főhősök, hogy megtalálják a haza vezető utat?

- Megkérdem, hogy tudja-e valaki, mi az iránytű?

- Az iránytű az egy dobozban elhelyezett mágnesen tű, amely szabadon mozog tengelye körül. A mágnestű kék színe mindig észak felé mutat. Segítségével bárhol megtaláljuk az északi sarkot.

- Észak meghatározása után már könnyű meghatározni a többi égtájat, a versike segítségével:

- Előttem van észak, hátam mögött dél, balra a nap nyugszik, jobbra pedig kél.

- Szemléltetem, hogy lehet meghatározni az égtájakat a karóra segítségével. Úgy fordulunk, hogy a kis mánus a nap fele mutasson, s a 12-es és a kis mánus közti részt megfelezve megkapjuk a déli irányt. Utána meghatározzuk a többi égtájat.

- Szemléltetem a faliképen, hol van a Sarkcsillag, ami mindig észak fele mutat.

- Más módszerek az égtájak meghatározására: a moha és sárgazuzmó a fák törzsén észak felé mutat, mert ott nedvesebb és hűvösebb, a vakondtúrások is az északi részen nedvesebbek. A fák az erdő szélén a déli részek lombosabbak.

- Próbáljanak felsorolni pár módszert, amivel meg lehet határozni az égtájak irányát.

- Sajátítsák el az iránytű működésének elvét, és ismerjék fel gyakorlati hasznát.

- Tanulják meg a versikét helyesen, és tudják helyesen meghatározni az égtájak irányát.

- Tanúsítsanak érdeklődést az új ismeretek iránt.

- heurisztikus beszélgetés

- magyarázat

- szemléltetés

- beszélgetés

6. Az elméleti rész gyakorlatba ültetése

- Bejelentem, hogy az mindent ki fogunk próbálni, vegyenek kabátot, és csendben jöjjenek le az udvarra.

- Lent minden két diák kap egy-egy alaprajzot az iskola udvaráról. Első feladatuk az alaprajz segítségével megtalálni egy borítékot, melyben felhívó szöveg van egy mágnes használatára (pl. használd a mágnest, és állapítsd meg, merre van dél, utána menj 45 lépést délre.) Különböző feladatok megoldásával gyakorlatba helyezik az órán tanultakat, így biztosítva a rögzítést.

- Fegyelmezetten vonuljanak le az udvarra, s a bejárat előtt várjanak meg.

- Járják végig a feladatok sorát, s oldjanak meg minden feladatot, találós kérdést, jelt.

- Viselkedjenek rendesen, ne rivalizáljanak túlzottan, ne okozzanak egymásnak testi sértéseket.

- beszélgetés

- magyarázat

- gyakoroltatás

- javítás

- heurisztikus beszélgetés

7. Az eredmények kiértékelése

- Kiértékeljük az eredményeket, megbeszéljük, hogy mit láttak, és hogy mit következtettek le különböző jelekből.

- Válaszoljanak a kérdésekre.

- Aktívan vegyenek részt a gyakorlati rész kiértékelésében.

- frontális értékelés

- csoportos értékelés

- beszélgetés

8. Az óra értékelése

- Értékelem az órai tevékenységet.

- Figyeljenek az értékelésre.

- frontális értékelés

- egyéni értékelés